Rückblick auf einen Fachtag, der Ausblicke eröffnet
Am 11.11.2017 trafen sich Verantwortliche Akteure aus den Verbänden unter dem Dach von Kirche und Diakonie im CVJM in Nürnberg, um jenseits von Angebotsstrukturen und Verortungen in einen zukunftsfähigen Austausch zu treten. Der Fachtag stieß auf große Resonanz: 105 Teilnehmerinnen und Teilnehmer tauschten Freizeitaktivitäten eines Samstags gegen Vortrag und Diskussion zu ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangeboten. „Dass sich ein Verband in diesen breiten Austausch der Angebotsformen begibt ist bisher einzigartig…“ betonte Michael Rißmann (StMBW). „Wir werden uns der Themen, die der Fachtag aufgeworfen hat weiter annehmen“ Darin waren sich Sandra Schuhmann (Fachvorständin Diakonisches Werk Bayern) und Mathias Tilgner (Pädagogischer Direktor ELKB) einig. Doch hier nun von Anfang an:
In der gemeinsamen Begrüßung von Sandra Schuhmann (Fachvorständin Diakonisches Werk Bayern) und Matthias Tilgner (Pädagogische Direktor ELKB) stellte S. Schuhmann die politische Brisanz des Themas angesichts festzustellender Betreuungslücken und einer möglichen gesetzlichen Verankerung eines Betreuungsanspruchs für Grundschulkinder fest. Dass ein Austausch, der über die Bearbeitung des Themas in den eigenen Strukturen hinaus geht im Sinne des innerkirchlichen Prozesses von Profil und Konzentration vorbildlich ist, betonte M. Tilgner.
Wie unterschiedlich die Blickrichtungen der veranstaltenden Verbände und Akteure sind, wurde in den Statements deutlich.
Prof. Wassilos E. Fthenakis stellte die grundlegende, für Bildung handlungsleitende Frage in den Raum: „Auf welche Welt bereiten wir unsere Kinder vor?“ Unsere Welt wird zunehmend von Diskontinuität, Unvorhersehbarkeit, Globalisierung und digitaler Kommunikation geprägt sein – Die Stärkung von Basiskompetenzen als grundlegende Bildungsaufgabe – angefangen bei der frühkindlichen bis hin zur Schulbildung - ist wichtiger denn je. Im Gegensatz dazu beschreibt er Bildung in Deutschland als ein Haus, bei dem jedes Stockwerk einen anderen Architekten hat und Treppen und Zwischenverbindungen fehlen. Zudem ist dieses Haus in unserer Bildungstradition vom Dach – der Hochschulbildung – aus nach unten gebaut. Und das obwohl die Wirksamkeit von Bildungsinvestition in den ersten fünf Jahren die größte Wirksamkeit hat und das Fundament bilden sollte. Ein radikales down-to-top organisiertes Bildungssystem wäre notwendig, sonst bleiben Neuerungen wie „Ganztag“ Bastelarbeiten und Kinder und Jugendliche erleben beim Übergang in die nächste „Etage“ des Bildungssystems Brüche, da keine gemeinsamen Grundhaltungen vorhanden sind.
Michael Rißmann (StMBW) und Hans-Jürgen Dunkl (StMAS) skizzierten eine „Ganztagsutopie“, in der Jugendhilfe und Schule in enger Verzahnung und mit vergleichbaren Standards agieren..
Bei den zukunftsweisenden Fragestellungen nach der Notwendigkeit einer Angebotsvielfalt, und des Fachkräfteniveaus plädierte M. Rißmann für ehrliche Diskussionen der damit einhergehenden Problemstellungen. Für die Weiterentwicklung sind nach H.-J. Dunkl eine Vereinheitlichung der Finanzierung, Angleichung der Standards, Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule, Elternbeiträge und die Personalgewinnung zentrale Leitlinien.
Dr. Halrald Britze stellte die Heilpädagogischen Tagesstäten (HPT) in den Kontext der erzieherischen Hilfen, die einerseits Eltern und ihrer
Erziehungsfähgikeit andererseits die Teilhabe von Kindern und Jugendlichen beinhalten kann. Schule ist dabei ein wichtiger Kooperationspartner.
